学钢琴要有针对性才能循序渐进

    钢琴教师应该知道，只有通过考试，他们才能进行正式和有针对性的教学。只有这样，教学才能有针对性，循序渐进。只有这样，学生才能顺利通过考试，快乐地学习。

    一、基本功非常重要

    正确的触键方法：要求高抬指，指尖触键，别折指。有很多学生都是用手指肚弹琴，这样不但很容易折指，跑动不起来，还不会养成良好的手型。那究竟什么是好的手型呢?五个手指的一，二，三关节都要支撑住，在弹琴的过程中，要始终保持手型，只有保持手型才能让手指立住，站稳。所以，手型和标准的触键方式是紧密相连的。没有了手型也就没有了正确的触键方法。没有正确的触键方法，手型也就荡然无存了。

    二、钢琴演奏的技术

    技巧很多家长带着自己的孩子来学习钢琴，在弹奏之前，家长和孩子都很有信心。然而当教师把每一小节的演奏技术提炼出来讲的时候，孩子不是说的模棱两可就是称以前的老师没有讲过。这些重要的演奏技巧就是钢琴学习的重要支柱。例如：跳音有三种弹法，那么在不同曲子中弹法不同。现在社会上的老师一般只知道一种方法然后对所有带跳音的乐谱都采取同一种弹奏处理，在考级中这种情况非常普遍，考生也就因为单一和不正确的弹奏方法扣了不少的分数。教师只有熟练掌握跳音的弹奏技巧才能够根据不同的乐谱进行教授和处理。

    三、放松

    很多学生在弹奏的时候上臂和双肩夹的很紧，小臂也不放松。在弹奏练习曲的时候就会僵硬的跑不动，还会很累，好像全身的肌肉都很紧张。在这里很多老师都会提醒学生要放松，但是经过很多时间的学习，学生还是放松不下来。家长就会很疑惑，这是为什么?其实老师提醒的放松是没有错误的，错误在于没有告诉孩子怎么放松。你对一位5岁的小孩说放松跟对她说国家，社会是一样的。孩子小不会理解怎样放松。所以必须告诉他们怎样做才能放松。怎样检查自己是否放松了等等。老师就得较真，对于每一个技巧和状态都得较真，学生弹奏的不对就得反复的教授和讲解。不能老说空话，老让学生不理解，不知道怎样做。

    四、音乐感的培养和音乐处理

    教师在学生能够完整的弹奏一首乐曲之后，就要根据作曲家创作背景、音乐风格、旋律走向和乐谱中的强弱符号标记进行乐曲的音乐处理。有很多学生弹练习曲、巴赫复调曲，乐曲都是一个味道，让人感觉的单调没有生机活力。这个问题就是教师没有进行早期的音乐培养造成的。其实在学小汤一的时候就要培养孩子的音乐感觉。等孩子到了弹奏三、四级曲子的时候就会够理解音乐语言了。